為什么班級文化要從5S管理做起？新益為5S管理咨詢公司概述：5S現場管理法，現代企業管理模式，5S管理即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE），又被稱為“五常法則”。

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第一節班級文化從5S開始

班級文化是班級長期管理和精神活動的產物，繼承的意識形態。班級中的一切物質環境、行為、制度規則和價值觀，都是班級文化的內容。各個階級都有自己獨特的文化存在形式。優秀班最獨特的文化表現是示范，任何優秀的班主任都能帶出優秀的課堂，不是學校或更高層次的要求才能帶出優秀的課堂。

我從企業到入職學校的第一堂課是05工業設計課。05工業設計班的教室干凈是出了名的。我們每個學生都學習5S，自覺實施5S管理。我從企業帶來的5S管理，開了不少花，在校成績斐然。那個時候，誰也不敢相信這樣一所學校的學生會近乎完美的實施5S。今天晚上，學生辦公室的一位老師和班上的學生打了個賭，學生們認為不可能一天24小時都干凈，沒有一點垃圾。于是，在我們班的學生第二天晚上離開教室自習后，班主任帶領學生們打開了05工業設計班的教室門。仔細檢查了每一個角落，一無所獲，教室里也沒有垃圾。

我即將畢業的那一年，一位同學過生日。全班決定為他的生日買一個大蛋糕。他們在課堂上吃蛋糕，開心的時候互相抹奶油，最后變成了蛋糕大戰。想象一下教室被涂油了。晚上自習的時候，到了班里，他們也覺得情況不對，感覺好像有些過分了。一進教室，沒人說話。當我進入教室時，我很難過，地板、墻壁、桌子和黑板到處都是奶油。我沉著臉走上講臺，平靜地說，第一，你用你父母的錢，你不吃東西，買東西就扔掉。你認為應該這樣做嗎？二、我教你5S我希望你成為有素質的人。你今天的行為太讓我失望了。對不起，我沒有教好你，我應該承擔責任。當時我很傷心，聲音有些哽咽。

我給一個同學50塊錢，讓他下樓去買一袋洗衣粉，剩下的錢買毛巾。這時候，他們已經知道自己做錯了什么，想要阻止我花錢買東西，但他們不敢動，因為他們看到我的臉色不好。那位同學只好乖乖走，全班都等著我罵他們，可我們誰也沒有悄悄話，等著。買完毛巾，我自己打開洗衣粉，灑在地上，把毛巾弄濕，頭也不抬地蹲在地上，開始用毛巾擦地板。他們不讓我擦。我聽到有人在哭。我輕輕地拉開他們的手，繼續工作。這時，我聽到班長對著不知所措的學生大喊：還不動手！頓時，所有人都動了起來。沒有人能說話，很多人都在哭著做著事情。很快，教室的每個角落都被水沖刷干凈了。當學生犯錯時，我應該為他們樹立榜樣，教他們如何承擔責任，如何彌補錯誤。不需要追究，不用處理誰，今日之事，終生銘記。我教學生做5S，我的個人辦公室整潔干凈。我要求學生做的事情，我先做，這樣我就可以做出表率。由于05級工業設計班5S管理的成功示范，5S管理工作在建設分部全面推進。

很多老師經常問我師有沒有班級文化建設的方案，想學習。每當發生這種情況，我就無語了，因為階級文化不是活動計劃，不是墻上的標語，也不是嘴上的標語。優秀班級文化是教師給學生的榜樣，是班級給學校的榜樣。05工業設計班的每一位老師、導師和學生，多年后都會被這種文化所啟發，甚至終生難忘。有一個農村男孩，在大一的時候被認為不能教書。不到一年就畢業了，因為5S，被提拔到廠里的一個班組長，后來回到他的專業從事設計，后來報名參加了軍隊，現在他已經成為一名優秀的士官。這就是階級文化對他的影響。現在，這個班的學生會突然想起給我打電話說，老師身體好嗎？我想你。

去學校任教前，有機會在某科技大學學習了兩個月的企業管理，系統學習了很多傳統管理經典案例，其中接觸到了日本的5S管理。后來在全國多家優秀的管理公司參觀學習，也看到了企業5S管理的實際效果。后來到學校后，我用5S管理班級環境并取得成功，一直沿用至今。

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